Buenas prácticas en las bibliotecas de la UAB para evitar el plagio

 

[Versió catalana]


Marina Carbonell Ferrando

Biblioteca d'Humanitats
Universitat Autònoma de Barcelona

 

Resumen

Este artículo presenta las diferentes acciones y actividades que se llevan a cabo en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y en concreto desde el Servicio de Bibliotecas para intentar "educar" a los alumnos de la UAB en las buenas prácticas para evitar el plagio en sus trabajos académicos.

Resum

Aquest article presenta les diferents accions i activitats que es porten a terme a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i en concret des del Servei de Biblioteques per intentar "educar" els alumnes de la UAB en les bones pràctiques per evitar el plagi en els treballs acadèmics.

Abstract

This article describes the different courses of action and the activities carried out by the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), and in particular by its Library Service, to encourage UAB students to adopt good practices to avoid plagiarism in their academic assignments.

 

1 Introducción

Hoy en día, el acceso a Internet para obtener información ha hecho que muchos profesionales y especialmente los estudiantes realicen los trabajos copiando información de la web sin referenciar adecuadamente las fuentes, o tratando de hacer pasar como propias, obras o materiales de otros autores, que es lo que llamamos plagio. Este tema no es nuevo, y últimamente los medios de comunicación han publicado diversos casos en los que personalidades de renombre han hecho pasar como originales trabajos de investigación e incluso tesis como si fueran escritos por ellos.

Tal como comentan Sureda y Comas (2007):

"Internet s'ha convertit en font de referència primordial per a la documentació acadèmica per qui formen part de qualsevol procés d'ensenyament-aprenentatge. La gran quantitat de recursos, materials, articles, multimèdia, llibres, revistes especialitzades, bases de dades, portals temàtics, etc. accessibles a través d'Internet —la majoria dels quals no són accessibles des d'un altre espai o canal—, la facilitat i comoditat d'accés als mateixos i la gratuïtat de la major part d'ells són sens dubte factors de gran ajuda per a qualsevol que vulgui consultar informació amb finalitats acadèmiques i, en certa manera, no es concep avui dia un treball acadèmic, el plantejament d'una investigació, l'ampliació de continguts d'una assignatura, el treball en una aula, etc., sense comptar amb l'ajuda d'Internet com a element de consulta".

En este sentido, muchos autores hablan de ciberplagio académico, como es el caso de Núñez (2015):

"Tot i que no hi ha cap estudi a nivell català que xifri quin és el percentatge d'universitaris que copien, l'empresa Compilatio.net —especialitzada en la seva detecció— assegura que un 80 % de l'alumnat ha comès ciberplagi en algun moment de la seva carrera. Les xifres, que sembla que no tinguin aturador, no sorprenen els professors, que asseguren que la causa d'aquest alt percentatge és la facilitat que té l'estudiant per accedir a la informació gràcies a les noves tecnologies".

La mayoría de los casos de plagio se producen por desconocimiento y por falta de información sobre lo que es correcto o no en el ámbito de la publicación o redacción de trabajos académicos. En este sentido, el Servicio de Bibliotecas ha considerado que es importante que el estudiante, desde el inicio mismo de su actividad académica tenga conocimiento sobre el plagio y sus implicaciones. Es por ello que las bibliotecas de la UAB llevamos a cabo una serie de actividades para dar a conocer lo que se considera plagio y "educar" a los estudiantes e investigadores, para que consigan así unas buenas prácticas en sus publicaciones y trabajos y, a la vez, hagan un uso ético de la información y de la publicación.

 

2 Plagio intencionado

Según la Gran enciclopedia catalana (1987) se considera plagio: "1. El fet de publicar o de donar per pròpia l'obra literària, científica o artística d'altri. 2 LIT Part d'una obra d'altri inserida en la pròpia sense indicació de la font".

En el plagio existe la vulneración de derechos morales y patrimoniales del autor ya que se toma la autoría y se defrauda sus intereses económicos. La Ley de propiedad intelectual no prevé la palabra plagio, pero sí aparece en el Código penal, concretamente, en los artículos 270 a 272 donde se incluye el plagio como delito contra la propiedad intelectual.

En su artículo, Morales (2011) cita Ellery (2008), que presentó los resultados de una encuesta realizada a 151 alumnos sobre que pensaban que era plagio o no. Y estas son algunas de las respuestas obtenidas:

"Yo creía que

Copiar cambiando unas pocas palabras era aceptable.
Sólo hay que mencionar la fuente cuando se cita literalmente.
Las citas literales no tienen que ir entre comillas si se menciona la fuente.
Poner la bibliografía al final es suficiente.
No hay que (o no sé) citar fuentes de Internet, etc.".

De la documentación consultada, la mayoría de autores consideran que en el ámbito académico, los estudiantes plagian muchas veces de manera no intencionada, ya que desconocen lo que significa plagiar e incluso consideran legítimas algunas prácticas que son incorrectas y que se consideran plagio, tales como:

  • Copiar obras o fragmentos de obras de otros autores.
  • Parafrasear escritos. Lo que se conoce por paraphrasing, explicar un mismo significado o texto con diferentes fórmulas: buscando sinónimos, traduciendo, eliminando algún fragmento...
  • Copiar de otros autores: dibujos, fotografías o imágenes, canciones, programas de TV, fragmentos de películas, anuncios...
  • Citar de forma incompleta la fuente.

Los estudiantes no tienen las ideas muy claras de lo que se considera plagio o no y se evidencia un gran desconocimiento sobre cómo y cuándo citar.

 

3 Estrategias para combatir el plagio en la UAB

En la UAB, tanto en la Normativa académica (2010) como en las normativas para la redacción del TFG (Trabajo de Fin de Grado) se recalca la idea de plagio y que incurrir en ello es motivo de no aceptación del TFG o que sea valorado con un 0: "en caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que se pueda instruir".

En este sentido, existe una gran preocupación tanto desde el ámbito institucional como por parte del profesorado para que los trabajos académicos sean originales y no incurran en el plagio, y desde la UAB, se han generado estrategias para fomentar el uso responsable y honesto de la información, y las Bibliotecas de la UAB han participado activamente.

A continuación pasamos a enumerar las actividades que se llevan a cabo:

  • Formación de usuarios: cursos sobre derechos de autor, plagio y citas.
  • Guías informativas.
  • Blog de propiedad intelectual y acceso abierto.
  • Herramientas de detección del plagio.

 

4 Formación de usuarios: cursos sobre derechos de autor, plagio y citas

Las bibliotecas de la UAB tienen una gran trayectoria en la formación de usuarios y en la organización de cursos y sesiones formativas para conseguir que los usuarios dispongan de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para desarrollarse de manera autónoma en el manejo de los recursos informativos necesarios para su tarea docente, discente e investigadora.

La demanda por parte del profesorado ha hecho que, desde hace tres años, en los cursos de Búsqueda y gestión de la información en una materia determinada o en el curso Herramientas y recursos para realizar tu TFG, se ha incluido un apartado sobre derechos de autor y propiedad intelectual, donde se explica qué son los derechos de autor, qué es el plagio y cómo se puede evitar. Estos contenidos han sido muy bien valorados por nuestros usuarios, ya que la mayoría desconocían muchas de las buenas prácticas que explicamos. También organizamos sesiones formativas específicas sobre citas, derechos de autor y plagio. En el pasado curso 2016-2017, dentro del Programa de Formación de Doctores de la UAB, hemos ofrecido un curso específico llamado Propiedad intelectual en la elaboración de la tesis.

Los contenidos sobre derechos de autor, citas, propiedad intelectual y plagio han sido redactados por los bibliotecarios responsables del ámbito de docencia e investigación de las bibliotecas de la UAB y con el asesoramiento del Gabinete Jurídico de la UAB, y se han basado en diferentes tutoriales ya existentes, como es el caso del "Plagio y la honestidad académica", tutorial de The University of Sydney Library.

En los materiales docentes que hemos elaborado para acompañar e ilustrar las diferentes sesiones se ha intentado dar una visión con ejemplos de los diferentes casos que pueden ser motivo de plagio, detallando cuáles son buenas prácticas para evitar el plagio y fomentar, así, el arte de citar. Una de las malas prácticas por parte de los alumnos en la elaboración de los trabajos es la inclusión de imágenes vía Google Imágenes creyendo que no es necesario citar la fuente. La ilustración siguiente, que forma parte de la guía Trabajos de Fin de Grado y derechos de autor (2016), muestra de una manera clara qué hacer cuando queremos incluir una imagen:

 

Figura 1. Trabajos de Fin de Grado y derechos autor

Figura 1. Trabajos de Fin de Grado y derechos autor

 

Todos los materiales creados se pueden consultar en el Dipòsit Digital de Documents (DDD), en el apartado de Recursos Docentes: https://ddd.uab.cat/collection/recdoc.

Todas las sesiones llevadas a cabo han sido evaluadas por los alumnos, y los formadores han apuntado las cuestiones que los alumnos han planteado en el curso según el tema del trabajo académico que deben hacer, y podemos constatar que las sesiones han sido muy satisfactorias ya que han permitido saber las dudas concretas de los alumnos y han generado la redacción de nuevos contenidos.

Durante el curso 2016-2017 hemos organizado 26 sesiones formativas sobre derechos de autor, citas y plagio con una asistencia de 502 alumnos de grado y 61 alumnos de doctorado. Modestamente sabemos que por la magnitud de alumnos que tiene la UAB todavía hay mucho camino por recorrer y que estas acciones formativas son un pequeño paso para consolidar una pedagogía activa en este tema.

Desde el ámbito institucional y como acción formativa desde el Área de PAS de la UAB se ofrecen, regularmente, cursos y charlas informativas dirigidos a PAS y PDI sobre derechos de autor.

 

5 Guías informativas

Además de los cursos hemos editado en el DDD diferentes guías para ayudar a evitar el plagio:

  • Guías de cómo citar según cada modelo o estilo: APA, MLA, ISO, Chicago, IEEE, APSA, AIE...

 

Figura 2. Web del Servei de Biblioteques de la UAB: <http://www.uab.cat/web/recursos-d-informacio/citacions-i-bibliografia-1326267851837.html>

Figura 2. Web del Servei de Biblioteques de la UAB: <http://www.uab.cat/web/recursos-d-informacio/citacions-i-bibliografia-1326267851837.html>

 

  • Páginas web específicas sobre Citas y bibliografía y Trabajos académicos y de investigación. En esta última página hay que destacar las guías siguientes:
    • Treballs de Fi de Grau i drets d'autor. ¿Qué derechos tienes como autor de un trabajo académico? ¿Qué derechos tienes que respetar al elaborar tu trabajo? ¿Qué contenidos puedes usar? ¿Cómo evitar el plagio? ¿Cómo depositar tu TFG en el Depósito Digital de Documentos (DDD) de la UAB? Esta guía te ayudará a resolver dudas.
    • Treballs de Fi de Màster i drets d'autor. ¿Cómo incluir fragmentos de texto o una imagen en el TFM? ¿Qué está o no permitido según la legislación vigente? ¿En qué depósitos digitales puedes publicar tu trabajo? Esta guía te ayudará a resolver dudas.
  • Guía: Recursos audiovisuals i drets d'autor. Todos los recursos audiovisuales (imagen, vídeo y sonido) que se encuentran en Internet tienen derechos de autor. Esta guía explica cómo incluirlos sin vulnerar estos derechos y ofrece un listado de repositorios gratuitos de imágenes (la mayoría con imágenes con derechos cedidos, de acceso abierto), buscadores de mapas y fotografías aéreas, herramientas de búsqueda inversa (de la imagen a la fuente), etc. La guía también incorpora una lista de sitios web con sonidos y música en acceso abierto y otros recursos de interés (vídeos, etc.).
  • Otras guías y recursos de la UAB, como es el caso de Argumenta: un material multimedia basado en el aprendizaje autónomo para apoyar en las competencias lingüísticas y comunicativas en el ámbito académico y profesional. Argumenta tiene un apartado dedicado al plagio.

 

6 Bloc Propiedad Intelectual y acceso abierto

En 2015 se creó este blog para proporcionar información a los usuarios sobre la propiedad intelectual y acceso abierto y ofrecer atención personalizada a las necesidades derivadas de las tareas de aprendizaje, docencia o investigación que se llevan a cabo en la universidad. Contiene una recopilación de preguntas frecuentes (FAQ) que aportan información sobre estos temas, de carácter orientativo, y se incluye un apartado específico sobre plagio. Es un blog colaborativo donde participan: el Área de Planificación de Sistemas de Información, la Escuela de Doctorado, el Gabinete Jurídico, el Área de Gestión de la Investigación, el Servicio de Bibliotecas y el Servicio de Publicaciones.

 

Figura 3. Portada del blog Propietat intel·lectual i accés obert: <http://blogs.uab.cat/dretsautor/>

Figura 3. Portada del blog Propietat intel·lectual i accés obert: <http://blogs.uab.cat/dretsautor/>

 

Durante el año 2016 el blog recibió 15.129 visitas y 33 consultas, de las cuales 21 fueron respondidas por el Servicio de Bibliotecas. El blog se actualiza constantemente. Las preguntas planteadas por los estudiantes son fuente de nuevas preguntas

 

7 Herramientas de detección del plagio

Como ya hemos comentado al inicio del artículo, con la irrupción de Internet ha crecido considerablemente la copia de trabajos académicos por parte del alumnado. Internet también nos ofrece varias herramientas que rastrean la web para encontrar textos plagiados. A continuación detallamos algunas de las herramientas de detección de plagio más interesantes, todas ellas gratuitas:

  • Copyscape: http://www.copyscape.com/. Su objetivo es controlar el plagio de los contenidos en línea escritos en cualquier idioma. Sólo hay que introducir la URL de la página para que Copyscape analice toda la web para comprobar si el contenido ha sido copiado sin respetar la propiedad intelectual.
  • Write Check: http://en.writecheck.com/. Se trata de una herramienta que, a diferencia de las otras, no busca controlar que una obra original no tenga plagios, sino garantizar que el texto académico de un estudiante no se convierta en un plagio. El objetivo es que el usuario sepa si su documento está bien citado o por el contrario sería considerado un documento plagiado.
  • DupliChecker: http://www.duplichecker.com/. Localiza textos que se puedan encontrar en páginas web, con la posibilidad de limitar la búsqueda a un motor de búsqueda concreto.
  • The Plagiarism Checker: http://www.plagiarismchecker.com/. Programa que facilita las direcciones web donde aparece un texto previamente introducido por el usuario. Permite hacer alertas de Google.

Esta recopilación de herramientas del Servicio de Bibliotecas de la UAB surgió por una demanda por parte de los coordinadores de titulación y decanatos de las facultades de la UAB para estar documentados sobre las diferentes herramientas para detectar el plagio.

En el caso de la UAB, actualmente se utiliza el software Urkund, programa adquirido de manera consorciada por CSUC, y que está activo desde el Campus Virtual de la UAB desde junio de 2017. Es una herramienta muy sencilla que ofrece un sistema automatizado para detectar el plagio. El funcionamiento es el siguiente: los estudiantes envían los trabajos a los profesores en el aula del Campus Virtual. A través de la ruta electrónica entre alumnos y profesores, los documentos se comprueban en tres áreas centrales de origen: Internet, material publicado y material de estudiantes. Si algún documento muestra similitudes con el contenido de las tres fuentes, el sistema lo marcará por posible plagio. Se genera un informe de análisis y se envía al profesorado. El informe presenta de forma simplificada la información que necesita el profesor para determinar si se ha producido el plagio.

Durante el curso 2016-2017 se llevaron a cabo pruebas piloto de la herramienta Urkund en 43 aulas Moodle del Campus Virtual de la UAB y se analizaron un total de 637 trabajos. Según datos proporcionados por el Área de Planificación de Sistemas de Información (APSI), el porcentaje de similitud fue el siguiente:

  • 100% similitud: 17 trabajos.
  • Entre 99 y 70% similitud: 76 trabajos.
  • Entre 69 y 40% similitud: 74 trabajos.
  • Entre 39 y 10% similitud: 141 trabajos.
  • Entre 9 y 1% similitud: 77 trabajos.
  • 0% similitud: 248 trabajos.

 

8 Conclusión

Las acciones de la UAB fomentan el uso responsable y honesto de la información en la elaboración de trabajos y creemos que fomentan que los alumnos sean cada vez más conscientes de lo que significa plagiar. Es muy importante la formación constante y empezar desde los primeros cursos. Actualmente algunos grados ya han incluido un módulo en el primer curso sobre lo que significa plagiar y cuáles son las estrategias para evitar el plagio.

El Servicio de Bibliotecas intenta colaborar en este sentido y su propósito es fomentar las charlas y cursos sobre derechos de autor y plagio para todos los usuarios de la UAB desde el inicio de los estudios y actualmente ya incluye este tema en las charlas a los alumnos de bachillerato del Programa ARGO y en las sesiones de acogida a los nuevos alumnos de la UAB.

 

Bibliografía

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Escriche, Elisabet (2015). "Ofensiva contra els estudiants que copien". Ara.cat (15/03/2015). <http://www.ara.cat/tema_del_dia/Ofensiva-contra-estudiants-que-copien_0_1321667873.html>. [Consulta: 21/06/2017].

Gran enciclopèdia catalana. <http://www.enciclopedia.cat/>. [Consulta: 21/06/2017].

Morales, Pedro (2011). "Trabajos escritos: el problema del plagio". Escribir para aprender, tareas para hacer en casa. Ciudad de Guatemala: Universidad Rafael Landívar. <http://web.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/TrabajoscasaPlagio.pdf>. [Consulta: 21/06/2017].

Soto Rodríguez, Armando (2012). "El plagio y su impacto a nivel académico y profesional". Revista E-Ciencias de la información, vol. 2, n.º 1 (enero–junio), p. 1–13.

Sureda, Jaume; Comas, Rubén (2007). "Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos". Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 10. <http://www.cibersociedad.net>. [Consulta: 21/06/2017].

Sureda, Jaume; Comas, Rubén; Morey, Mercè (2009). "Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado". Revista iberoamericana de educación, n.º 50, p. 197­–220.

Universitat Autònoma de Barcelona (2007–2017). Normativa acadèmica de la Universitat Autònoma de Barcelona aplicable als estudis universitaris regulats de conformitat amb el Reial Decret 1393/2007, de 29 d'octubre, modificat pel Reial Decret 861/2010, de 2 de juliol. Bellaterra: UAB. <http://www.uab.cat/web/normatives/normativa-academica-1317882665710.html>. [Consulta: 21/06/2017].

The University of Sidney. El plagio y la honestidad académica. Tutorial adaptat i traduït per la Comisión Mixta Intersectorial CRUE-TIC i REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias). <http://www.crue.org/tutorial_plagio/>. [Consulta: 21/06/2017].

 

Cita recomendada

Carbonell, Marina (2017). "Buenas prácticas en las bibliotecas de la UAB para evitar el plagio". BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, núm. 39 (desembre) . <http://bid.ub.edu/es/39/carbonell.htm>. [Consulta: 16-01-2018].