Número 39 (diciembre 2017)
Temática: Ética en el uso y comunicación de la información en entornos profesionales, académicos y de investigación
Coordinadores: Concepción Rodríguez-Parada: crodriguezp@ub.edu y Rubén Comas-Forgas: rubencomas@uib.es
Plazo de recepción originales: junio de 2017
Instrucciones para los autores: /es/instrucciones-para-los-autores
El uso ético, legal y socialmente relevante de la información es uno de los principales pilares sobre los que se sustentan los conceptos de Alfabetización Informacional (Alfin) y Competencias Informacionales. Una persona o una organización alfabetizadas informacionalmente saben acceder, utilizar, gestionar y comunicar la información, en cualquier ámbito y circunstancia, atendiendo y respetando los valores de la honestidad y la responsabilidad social. Sin embargo, son numerosos los indicios (y, a veces, las pruebas) que muestran que estos principios se contravienen muy a menudo. A modo de ejemplo, recordemos algunos casos bastante conocidos: engaños como los de ENRON (nada infrecuentes) en el mundo empresarial y financiero, marcados por la modificación y la manipulación intencionadas de la contabilidad de la empresa; alteración y falsificación premeditadas de informes militares para «justificar» campañas bélicas como hicieron los gobiernos británico y estadounidense durante la guerra de Irak en 2003, con la consiguiente pérdida de vidas humanas; plagio académico en disertaciones doctorales como el cometido por el ex ministro alemán Karl-Theodor zu Guttenberg; o el fraude consumado por el científico surcoreano Hwang Woo Suk al anunciar en 2005 que había obtenido células madre de embriones humanos clonados de diversos pacientes cuando realmente había falsificado los resultados de sus experimentos.
El monográfico 39 de BiD está destinado a trabajos que traten sobre la ética en el uso y comunicación de la información en entornos profesionales, académicos y de investigación desde cualquier ámbito del conocimiento y desde cualquier aproximación teórica y de investigación. Algunas de las áreas y cuestiones a considerar son:
a) El uso ético, veraz y legal de la información en los ámbitos profesionales: ¿qué competencias y conocimientos necesarios para ser un profesional informacionalmente alfabetizado? ¿Qué profesiones presentan mejores competencias éticas en el uso, la gestión y la transmisión de información en el entorno laboral? y ¿cuáles son las principales características? ¿Cuáles son las consecuencias derivadas de un uso no ético de la información en el ámbito profesional? Los códigos deontológicos, ¿qué tratamiento hacen de esta cuestión? La ética profesional en relación al uso de la información: ejemplos, obstáculos, potencialidades y perspectivas de futuro.
b) La integridad académica y el uso de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje: ¿como fomentar el uso responsable y honesto de la información en la elaboración de trabajos y actividades académicas por parte del alumnado? El plagio académico y otras prácticas fraudulentas: situación, causas, consecuencias y estrategias para evitarlas; los sistemas y software de detección de plagio: tipo, funcionalidad y perspectivas de futuro; las competencias informacionales del alumnado y los docentes.
c) Ética en la investigación y la comunicación científica: los procesos de revisión, control y políticas editoriales para prevenir un uso inadecuado de la información en las publicaciones científicas; la honestidad en la comunicación científica; consecuencias derivadas de la deshonestidad y fraude en la producción y comunicación científica; los comités éticos como garantes de las buenas prácticas científicas; el efecto de la presión por publicar resultados científicos ( «publish or perish»), ¿es un factor que ha incrementado las prácticas deshonestas entre los investigadores? Consecuencias de las prácticas deshonestas en la producción y comunicación de la información científica; la ciencia en abierto y los datos masivas ( «big data») y la ética en el uso de la información: peligros, controversias, potencialidades, medidas de control, etc.
d) Ética en las unidades y servicios de información: ¿se garantiza la confidencialidad de los datos de los usuarios? ¿Dónde situar el límite de la exención de esta confidencialidad?; Búsqueda del equilibrio entre los intereses de los usuarios y el derecho de propiedad intelectual; difusión precipitada o sensacionalista de información sin suficiente apoyo científico; la neutralidad de los profesionales; ética y ley, etc.
e) Aspectos generales: factores y aspectos sociales y culturales relacionados con el uso ético de la información; los medios de comunicación y la comunicación y el tratamiento de la información; el uso de la información en los procesos comunicativos vinculados a las redes sociales y las TIC en general.
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