Twitch para medios digitales: análisis MACSMLS en contenidos de La Ser y Maldita

Objetivos: este artículo examina el uso de Twitch, como plataforma de transmisión en directo para
medios digitales, a partir del análisis de las coberturas realizadas por La Ser y Maldita durante las
Elecciones Generales de España de 2023. El estudio busca comprender cómo los medios tradicionales
y nativos digitales incorporan el live streaming en sus estrategias informativas y qué oportunidades
y limitaciones presenta Twitch para la producción periodística.
Metodología: se realiza un estudio de caso múltiple aplicando la Matriz de Análisis de Contenidos Social
Media Live Streaming (MACSMLS). La muestra incluye 23 publicaciones en Twitch (18 de La Ser y
5 de Maldita), sistematizadas con herramientas de seguimiento digital. El análisis considera cuatro
dimensiones (periodística, audiovisual, de canal social e impacto), con un total de 10 indicadores y 29
codificaciones que permiten caracterizar las transmisiones en profundidad.
Resultados: mientras La Ser destaca en volumen de publicaciones, tiempo de emisión y visualizaciones
acumuladas, Maldita obtiene mejores métricas promedio de duración, interacción y visualizaciones
por transmisión. En ambos casos se evidencia un predominio de formatos televisivos adaptados
al entorno digital y un aprovechamiento limitado de la interacción con la audiencia, lo que sugiere la
necesidad de repensar las estrategias informativas para ajustarlas a la lógica participativa de Twitch.

Impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la motivación y percepción de los docentes para el uso de podcasts en la educación

Con el objetivo de medir la motivación, así como los obstáculos, dificultades y resultados de la experiencia realizada, se ha llevado a cabo un diseño experimental con grupos estáticos, para comparar dos grupos de docentes que se han formado en la creación de podcasts con fines educativos. A uno de ellos se le han facilitado herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa para completar las tareas propuestas en el curso, mientras que el otro grupo, carecía de ellas. Los resultados de la investigación revelan algunas similitudes entre los dos grupos estudiados, especialmente en las principales barreras enfrentadas para la integración de podcasts en su práctica docente, tales como la limitación de tiempo y la necesidad de capacitación en diversas áreas. Sin embargo, es crucial resaltar que los docentes que recibieron herramientas de IA generativa, aumentan su intención de uso del podcast en sus aulas y se muestran más conscientes de la importancia de las habilidades tecnológicas, frente a las comunicativas o a las pedagógicas, para la implementación exitosa de podcasts en el entorno educativo.