Competencias profesionales

Aproximación al mercado laboral en biblioteconomía y documentación en España: Análisis de las ofertas de empleo publicadas en IWETEL entre 2014 y 2024

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Objetivos: analizar la evolución del mercado laboral en biblioteconomía y documentación en España
durante el periodo 2014-2024, caracterizando los cambios producidos tras la crisis de 2008 mediante
el estudio de ofertas de empleo.
Metodología: se analizaron un total de 335 ofertas de empleo publicadas en IweTel entre 2014 y 2024, utilizando Excel, SPSS e inteligencia artificial para la extracción y procesamiento de datos.
Resultados: el mercado laboral se ha estabilizado en niveles considerablemente inferiores a los
históricos, con una contracción significativa. Se identifica una transición hacia la especialización
profesional, manteniendo perfiles tradicionales como bibliotecario y catalogador, pero incorporando
nuevos roles como técnico de apoyo a la investigación. Las competencias tecnológicas son fundamentales,
las titulaciones específicas se han consolidado, y existe una concentración geográfica
notable. El sector presenta precarización laboral con predominio de contratos temporales y falta de
transparencia salarial, siendo las empresas de servicios documentales los principales empleadores.

Análisis de los perfiles profesionales bibliotecarios en España: evolución y tendencias

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En este estudio se analiza la evolución de los perfiles profesionales en el ámbito de la Biblioteconomía,
con especial atención al caso de las bibliotecas públicas en España, en comparación con referentes
internacionales como IFLA y ALA. A partir del análisis documental de informes clave elaborados por
asociaciones internacionales y nacionales relacionados con este ámbito, se han podido identificar
las nuevas competencias requeridas para el ejercicio profesional, que van más allá del tratamiento
técnico de la información. La investigación pone de relieve la necesidad de una formación continua
y adaptada a las demandas sociales, y apunta a tendencias como la especialización tecnológica, la
alfabetización digital o la gestión del conocimiento.

Impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la motivación y percepción de los docentes para el uso de podcasts en la educación

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Con el objetivo de medir la motivación, así como los obstáculos, dificultades y resultados de la experiencia realizada, se ha llevado a cabo un diseño experimental con grupos estáticos, para comparar dos grupos de docentes que se han formado en la creación de podcasts con fines educativos. A uno de ellos se le han facilitado herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa para completar las tareas propuestas en el curso, mientras que el otro grupo, carecía de ellas. Los resultados de la investigación revelan algunas similitudes entre los dos grupos estudiados, especialmente en las principales barreras enfrentadas para la integración de podcasts en su práctica docente, tales como la limitación de tiempo y la necesidad de capacitación en diversas áreas. Sin embargo, es crucial resaltar que los docentes que recibieron herramientas de IA generativa, aumentan su intención de uso del podcast en sus aulas y se muestran más conscientes de la importancia de las habilidades tecnológicas, frente a las comunicativas o a las pedagógicas, para la implementación exitosa de podcasts en el entorno educativo.

Perfil y competencias del analista de información en el ámbito de la seguridad pública

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Carencias en las organizaciones (fuente propia)

El analista de información se convierte en un profesional necesario en los campos sociales de seguridad, gestión de emergencias y prevención de riesgos para gestionar la incertidumbre inherente al ámbito mismo. Este estudio pretende captar qué competencias, conocimientos y perfiles son más adecuados para estas funciones de acuerdo con las necesidades de las organizaciones, así como detectar carencias formativas, mediante la opinión de los miembros de las organizaciones del ámbito y de actores que se relacionan: grupos de investigación académicos en análisis de intel·ligència,1 analistas, técnicos y comunicadores especializados en seguridad. Los resultados demuestran que las necesidades varían según las funciones y el tamaño de la organización, pero engloban formación académica, experiencia, aptitudes, flexibilidad y capacidad de trabajo en equipo. También se comprueba que el profesional de la información y documentación, por su perfil, puede ser un buen candidato para estas tareas, especializándose en algunos aspectos.

Perfil profesional en las bibliotecas públicas: visión de los mismos bibliotecarios

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Competencias específicas. Fuente: elaboración propia

El perfil profesional de los bibliotecarios ha ido evolucionando a lo largo de los años, en consonancia con los cambios que han afectado a la biblioteca pública. En este artículo se analiza cómo es este perfil actualmente, desde la óptica de los mismos profesionales. Se obtiene así una visión de las competencias más valoradas hoy en día, y se detectan las facetas del perfil que requieren más incidencia formativa. Como resultado del análisis se ha identificado la necesidad de perfiles especializados, que también se podría suplir con la incorporación de profesionales complementarios. Finalmente, aunque el perfil profesional de bibliotecario se adapta en gran medida a la nueva realidad de las bibliotecas públicas, también se identifican las carencias percibidas por los profesionales.

Detección y motivación de alumnos interesados en información y documentación: el caso de Extremadura

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Figura 1. Valoración de los indicadores de identificación de; las capacidades del alumnado de 1º y 2º del grado en INDO

Objectives: This paper examines how student interest in the scientific field of information and documentation can be identified and motivated, using the results of a study in the Spanish autonomous community of Extremadura.

Methodology: A 15-item questionnaire was administered to identify the value students assigned to creative, volitional and intellectual skills and a 25-item questionnaire was administered to identify the value they assigned to specific skills in information and documentation. Student interest was motivated by group discussions and specialized seminars. The respondents were first- and second-year university students at the University of Extremadura studying the bachelor’s degree Information and Documentation in its face-to-face mode during the academic year 2011-2012, and sixth-form students in centres of secondary education in the city of Badajoz, especially students of social sciences.

Results: In their assessment of creative, volitional and intellectual skills and of specific skills in information and documentation, the first- and second-year university students’ average score was higher than 83%. The interest shown in skills in information and documentation by the sixth-form students was also high, and the average score given was 66%. However, both groups assigned greater value to general skills than to specific skills. We argue that this is indicative of students’ customary lack knowledge of the subjects which the degree is supposed to make them specialists of, and that educators must therefore find more effective ways of promoting the importance of these subjects.